تامل فلسفی در باب مسائل و معضلات فرهنگی و اجتماعی آدمی، همواره تابعی از تلقی مربوط به ماهیت این تامل بوده است. این قاعده، در مورد مسائل تعلیم و تربیت نیز صادق است. اینکه فلسفه ورزی چیست و نگاه فیلسوفانه چگونه نگاهی است، تعیین کننده آن خواهد بود که مسائل تعلیم و تربیت از منظره فلسفی، چگونه نگریسته شود و…

در دیدگاه سنتی که به‌طور روشن تا زمان ارسطو قابل‌ریشه‌یابی است، تقسیم‌بندی قاطعی وجود داشت که براساس آن، جایگاه مشخصی برای حقیقت، عدالت، و مهارت درنظر گرفته می‌شد. ارسطو با تفکیک میان عقل نظری، عقل عملی، و ابداع یا فناوری، جایگاه محکم و متمایزی برای: ۱) حقیقت در عرصه عقل نظری؛ ۲) عدالت در عرصه عقل عملی؛ و ۳) تناسب…

"درآمدی بر فلسفه تعلیم و تربیت جمهوری اسلامی ایران" اثری است دو جلدی نوشته‌ی دکتر "خسرو باقری" که با هدف بیان چارچوبی نظری از فلسفه تعلیم و تربیت در جمهوری اسلامی ایران به نگارش درآمده است. کاری که بسیار مورد نیاز بوده است اما کمتر مورد توجه قرار گرفته است. در این مجلد سعی شده هدف، اصول و مفاهیم اساسی…

در این جلد، نظر بر آن است که تربیت اسلامی، در زمینه ای علمی و کاربردی، یعنی در رویارویی با مسائل تعلیم و تربیت معاصر، مورد توجه قرار گیرد. مقصود از مفهوم «علمی و کاربردی» به ضرورت، معنای تحت اللفظی آن نیست، بلکه در عرصه ای وسیع تر، مراد آن است که تربیت اسلامی، در برابر چالش های نوین، ظاهر…

در این کتاب گفت وگویی میان یک معلم و یک فیلسوف شکل می گیرد. در هر سخن سادة معلم لایه هایی نامحسوس نهفته است، چنان که از هر لایه ای فیلسوفی می تواند سربرآورد و سخنی باوی بازگوید. گفت وگوها از مسیرهای مختلف گذر کرده و جنبه های گوناگونی را در برگرفته اند؛ مثلا، آموزش و یادگیری به طور اجتناب…