“روان شناسی انگیزش در آموزش و پرورش” به قلم “اکبر رضایی”، “نظریه ها، پژوهش ها و الگوها” در این زمینه را معرفی کرده و به تشریح آن ها می پردازد. در چند سال گذشته، دگرگونی های نظری و پژوهشی زیادی در عرصه ی روان شناسی انگیزش صورت گرفته که جنبه های جدیدی از آن را پیش روی علاقه مندان به این حوزه قرار داده است. “اکبر رضایی” با نگاه ویژه به این تحولات نوین، دیدگاه های معاصر “روان شناسی انگیزش در آموزش و پرورش” را در کنار نظریه های تاریخی آن مورد بررسی قرار داده و “نظریه ها، پژوهش ها و الگوها” در این زمینه را با تاکید بیشتر بر جنبه ی معاصر بحث، تجزیه و تحلیل می نماید.”اکبر رضایی”، “نظریه ها، پژوهش ها و الگوها” پیرامون “روان شناسی انگیزش در آموزش و پرورش” را در نه فصل سازماندهی نموده که فصل نخست آن مقدمه ای بر مطالعه ی انگیزش را بررسی می کند. فصل دوم به ارائه ی دیدگاه های تاریخی می پردازد و با بررسی انگیزش پیشرفت در فصل سوم، اسنادها در فصل بعدی مورد بررسی قرار می گیرد. نظریه ی شناختی اجتماعی و جهت گیری های هدف، موضوع فصل های پنج و شش را تشکیل داده و با پرداختن به هیجان های پیشرفت در فصل هشتم، فصل نهم و پایانی کتاب با بررسی موضوع الگوی کلاسی ایگن و کاوچک به اتمام می رسد. “روان شناسی انگیزش در آموزش و پرورش” به قلم “اکبر رضایی”، می تواند توسط اساتید رشته ی روان شناسی و دیگر علوم مرتبط مورد استفاده قرار گیرد و کمک شایانی به گسترش اطلاعات دانشجویان رشته های روان شناسی و علوم تربیتی بنماید.