«در این شیوه‌نامه (متد) کوشیده‌ایم تا «موضوعیت» تدریس موسیقی به کودکان ایرانی — چه از منظر روان‌شناختی و چه در تناسب با فرهنگ ایرانی— اساس کار قرار گیرد تا «مدلی» آموزشی ولی «شاگرد مدار» متناسب با ضروریات و مطالبات خاص کودکان امروز ایران ارائه شود. این مدل آموزشی پیرو نگرش «مکتب برلین» نتیجه تئوری و عمل بوده و در طی سال‌های متمادی —چه در طراحی محتوای جلسات تدریس و چه در روند عملی آموزش— همواره مورد بازنگری و تصحیح قرار گرفته است. با این وجود نویسنده بر این باور است که پیاده‌سازی جلسات —چه در محتوا و چه در تسلسل‌— می‌تواند تابع نظر آموزگار و «فردیت» شاگرد شکل بگیرد و منجر به تغییرات و تبدیل‌های درون ساختاری نیز بشود. این شیوه‌نامه در سه جلد تدوین شده و اکنون جلد اول (پیش‌دبستان) آن منتشر شده است.»