درسی عربی هفتم

کد کتاب : 709 فهرست کتاب عربی هفتم چاپ 1405 صفحه ۹ — الدّرس الأوّل: (الحُروفُ العَرَبِيَّةُ) صفحه ۱۵ — الدّرس الثّاني: (في الصّفّ) صفحه ۲۳ — الدّرس الثّالث: (اللُّغَةُ الجَميلَةُ) صفحه ۲۹ — الدّرس الرّابع: (قيمة العلم) صفحه ۳۷ — الدّرس الخامس: (نور الكلام) صفحه ۴۳ — الدّرس السّادس: (التّفكّر) صفحه ۵۳ — الدّرس السّابع: (خير الكلام) صفحه ۵۹ — الدّرس الثّامن: (كنوز الحكم) صفحه ۶۷ — الدّرس التّاسع: (كنز النّصيحة) صفحه ۷۳ — الدّرس العاشر: (الحِكَمُ النّافِعَةُ) صفحه ۸۱ — الدّرس الحادي عشر: (حِكمَتانِ عَجيبَتانِ) صفحه ۸۹ — الدّرس الثّاني عشر: (حِوارٌ بَينَ وَلَدَينِ) صفحه ۹۷ — الدّرس الثّالث عشر: (في السّوق) صفحه ۱۰۳ — الدّرس الرّابع عشر: (الجُملَةُ الذَّهَبِيَّةُ) صفحه ۱۰۹ — الدّرس الخامس عشر: (في الحدود) صفحه ۱۱۷ — الدّرس السّادس عشر: (الأُسرَةُ النّاجِحَةُ) صفحه ۱۲۵ — الدّرس السّابع عشر: (زينة الباطن) صفحه ۱۳۷ — دوره (المطالعة): (نَظرَةٌ إِلَى الفِعلِ الماضي وَ المُضارِعِ) دانش آموزان باید بخوانند تا بدانند. این کتاب نخستین کتاب عربی از مجموعه کتاب‌های دوره اول متوسطه می‌باشد که تدوین آن بر اساس تغییر نظام آموزشی صورت گرفته است. رویکرد راهنمای برنامه درسی عربی«پرورش مهارت‌های زبانی به منظور تقویت فهم متون دینی و کمک به زبان و ادبیات فارسی» است. شیوۀ کتاب، متن محوری است. انتظار می‌رود دانش آموز بتواند در پایان نیمسال اول تحصیلی برخی عبارات و در پایان نیمسال دوم متون سادۀ عربی را درست بخواند و معنای آن‌ها را بفهمد. در این کتاب حدود ٤٠٠ کلمه به کار رفته است که در پایه‌های بعدی تکرار می‌شوند. روخوانی در کتاب‌های جدید، اهمیت ویژه ای دارد. دانش آموز باید بتواند درست بخواند و بفهمد تا درست ترجمه کند. این کتاب در ده درس تنظیم شده است. درس اول تا پایان درس سوم برای تدریس در نوبت اول است. محتوای دروس عبارت هستند از: درس اول: سه بخش دارد. در این درس، جملات حکیمانه ساده و در عین حال، پر ارزشی آمده است. همچنین عبارت هایی دربارۀ «اسم اشاره به مفرد، مثنی و جمع» آمده که در آن مثنی و انواع جمع (سالم و مکسر) نیز تدریس شده است. این درس برای تدریس در سه جلسه است. درس دوم: پنج بخش دارد. در زمینه جملات حکیمانه در این درس نیز، مانند درس اول عمل شده است. حروف و اسماء استفهام « هل، أ ،من و ما» آموزش داده می‌شود. در کنار «من» «لمن» و در کنار «ما»، «ماذا» نیز قرار می‌گیرد. آغاز هر بخش، مزین به سخنان حکیمانه است. در بخش‌های چهارم و پنجم، دو کلمه پرسشی «این»و «کم» تدریس شده است. در کنار «کم» عددهای اصلی یک تا دوازده آموزش داده می‌شود. اما تطابق عدد و معدود آموزش داده نمی‌شود و عددها در حالت عمومی (مذکر) تدریس می‌شود. این درس برای تدریس در پنج جلسه است. درس سوم: از آن‌جا که دانش آموز در درس‌های اول و دوم با کلمات بسیاری آشنا شده است، اکنون وقت آن است که متن مکالمه قدری طولانی تر شود. در این درس، دوره ای بر ضمایر خوانده شده، صورت می گیرد. این درس برای تدریس در دو جلسه است. بخش «نظرةٌ إلى الدرس الثالث» نیز در یک جلسه تدریس می‌شود. مطالب این بخش،جدید نیست. دانش آموز در این‌جا ضمایری را که به صورت پراکنده دیده است، یکجا می‌بیند. درس چهارم: درس با مکالمه ای در «سوق النجف الگبیر» آغاز می شود. فعل ماضی اول و دوم شخص مفرد در متن و تمرینات درس آموزش داده می‌شود. هدف این نیست که صرفاً دانش آموز بتواند فعل ماضی بسازد؛ بلکه هدف این است که بتواند درست بخواند و درست ترجمه کند. درس پنجم: متن درس، گفت و گویی کوتاه میان مادر و پسر همراه جملات حکیمانه است. ساختار درس نیز فعل ماضی سوم شخص مفرد است. همانند درس چهارم در این درس و دروس بعد، ساخت فعل ماضی، صرف کردن، تبدیل فعلی از مفرد به جمع یا حالات دیگر تبدیل کردن از اهداف آموزشی نیست. درس ششم: متن درس گفت وگویی تلفنی میان مادر بزرگ و نوه اش است. فعل ماضی اول شخص جمع، به عنوان ساختاری جدید در متن درس و در تمرینات گنجانده شده است. همچنین ماضی منفی نیز در این درس آموزش داده می‌شود. درس هفتم: متن درس درباره یک خانواده روستایی موفق است. فعل ماضی دوم شخص جمع، ساختار درس هفتم است. درس هشتم: اکنون دانش آموز به اندازه کافی با کلمه و ساختار زبان عربی آشنا شده است، وقت آن است که با خواندن یک داستان، در این درس و داستان دیگری در درس بعدی آموخته هایش را بیازماید. پیام اخلاقی داستان درس زندگی برای دانش آموز است. در این درس، فعل ماضی سوم شخص جمع، آموزش داده می‌شود و طی پنج درس (از درس چهارم تا پایان درس هشتم) کل ساختار ضمیر و فعل ماضی، آم