مدیریت رویدادهای ورزشی،تفریحی،جهانگردی

منابع اولین هدف ما در کتاب مدیریت رویدادهای ورزشی،تفریحی،جهانگردی ، ارائه مبانی اصول عملی و نظری در مدیریت رویدادهای ورزشی، تفریحی و جهانگردی است. دومین هدف، تشویق و ترغیب دانشجویان به درک و شناخت مفهوم دانش می باشد. این شناخت شامل ارائه تفاسیر انتقادی از تعریف دانش و تعیین شرایط دانش در این حوزه می باشد. سومین هدف در ارائه مدل برنامه ریزی مدیریت طرح ها، شامل مراحل تدریجی مدل و عناصر کلیدی موجود در هر مرحله، متمرکز است. چهارمین و آخرین هدف، تاکید بر نقش مدیر رویداد به عنوان تسهیل کننده (facilitator) می باشد. نقش تسهیل عبارتست از “اندیشیدن” درباره شرایط هر مرحله از مدل برنامه ریزی رویداد و استفاده از استراتژی های مختلف برای جهت دادن به مواردی است که در برنامه ریزی وجود دارند. سازماندهی فصول فصول این کتاب در ابتدا درباره تعاریف مربوطه ساختاربندی می شوند. در فصل اول، رویدادهای سنتی و مرکب (hybrid) یا ویژه (ویژه) را تعریف می کنیم که در کتاب مدیریت رویدادهای ورزشی،تفریحی،جهانگردی روی آنها تاکید کرده ایم. ویژگیهای کلیدی این دو نوع رویداد بنیادی به همراه دلایل افزایش رویدادهای ویژه متنوع و معاصر در این صنعت ارائه می شوند. در فصل دوم روی مفهوم دانش تاکید کرده و برای ارائه تعریف منحصر بفردی درباره بافت مدیریت رویداد، از نظریات دانش استفاده می کنیم. علاوه بر این در این فصل، استراترژی مسابقه انتقال دانش را در حوزه مدیریت رویداد بطور خلاصه ارائه می دهیم. در فصول 3 و 4، مراحل مدل برنامه ریزی یک رویداد را ارائه می دهیم. در فصول 3 و 4، اولین مرحله در مدل برنامه ریزی، یعنی مرحله توسعه رویداد آمده است. در این مرحله، نظریات مربوط به تسهیل، اجرا، شبکه ها، خط مشی، شیوه های داوطلبی، و مسئولیت های اجتماعی شرکت ارائه شده و در بافت مدیریت رویداد مورد بحث و بررسی قرار می گیرند. در فصل 5، دومین مرحله در مدل برنامه ریزی، یعنی مرحله برنامه ریزی عملیاتی رویداد بحث و بررسی می شود. مباحث مربوط به این مرحله، توسعه شبکه ای از اعضای رویداد را در بر می گیرد که برنامه های عملیاتی مکتوب را که حرکت بسوی یک رویداد را در بردارند، تکمیل می نمایند. در فصل 6، راجع به سومین مرحله یعنی مرحله پیاده سازی یا اجرای رویداد، بازبینی، و مدیریت بحث می کنیم. این مرحله شامل ابعاد کلیدی مورد نظر در زمان آماده سازی عناصر کلیدی در طی اجرای یک رویداد می باشد. فصول 7 و 8 در بردارنده چهارمین مرحله هستند یعنی مرحله ارزیابی رویداد و تجدید. این مبحث، نظریه ها، فرایندها، ملاحظات، چالش ها، و پیشنهاداتی را برای آماده سازی این مرحله از مدل برنامه ریزی ارائه می دهد. در فصل 9، مروری بر عوامل مهم در فرایند ارائه رویداد بحث می شوند که استدلالاتی را درباره عوامل کلیدی در فرایند ارائه (bid process) مطرح می کند. علاوه بر این، در این فصل درباره تورهای ارائه و ارزیابی مهم ارائه بحث می کنیم. فصل 10 نگاهی به نظریات کیفیت و کاربرد آنها در مدیریت رویداد و نقش مدیر رویداد دارد. این مبحث مشکلات موجود بر سر راه توسعه رویدادهای کیفی را بواسطه سه گروه متنوع اولویت رویداد نشان می دهد: ورزشکاران یا بازیگران، تماشاچیان و حامیان (اسپانسرها). و بالاخره در فصل 11 نظریه یادگیری تجربی و کاربرد این نظریه در شیوه مدیریت رویداد ارائه می شود. در این فصل یادگیری تجربی به عنوان عنصری کلیدی در توسعه مهارت های مدیریت رویداد پیشنهاد می شود. فصل 12 شامل نتیجه گیری و پیشنهادات است. مروری بر موضوع این کتاب در کتاب مدیریت رویدادهای ورزشی،تفریحی،جهانگردی درباره مدیریت رویدادهای ورزشی، تفریحی و جهانگردی بحث کرده و بر نقش مدیر رویداد به عنوان تسهیل کننده تاکید می کنیم. علاوه بر این روی تعریف رویدادهای سنتی و ویژه، مفهوم دانش، برنامه ریزی مراحل به هنگام سازماندهی اجزا و عناصر اجرای یک رویداد، عوامل مهم در ارائه رویداد و مفهوم یادگیری تجربی و کیفی تاکید می کنیم. عناصر رویداد خارج از چهارچوب این رویداد باید گفت که مدیر رویداد، نقش پیچیده ای در اجرای رویدادی که مستلزم مدیریت فعالیت های مختلف در محیط در حال تغییر یک رویداد است، دارد. در اجرای این نقش، عمق و وسعت دانش، ضروری هستند. بنابراین آموزش مدیر رویداد باید متنوع بوده و حوزه هایی را در بر گیرد که فراتر از حوزه این کتاب هستند. مثال هایی از حوزه های دیگر در قلمروی مدیریت رویداد عبارتند از اخلاق، مدیریت مالی، بازاریابی، حمایت، مدیریت امکانات، و قانون. هر یک از این حوزه های کارشناسی را می توان در سازماندهی و تولید یک رویداد بکار برد. هر یک از حوزه های مذکور بقدر کافی برای اجرای یک رویداد اهمیت دارند. با اینحال مطالعه موضوعات فوق، شناخت کاملی را از حوزه گسترده شرایط در مدیریت رویداد در اخت