روانشناسی بازی

سخن مولف کتاب روانشناسی بازی کودکی زمان بسیار مهم و تأثیر گذاری در زندگی انسان است. همه افراد با وجود تمامی ویژگیهای خود، در ادامه تجربیات کودکی خود بهسر می‌برند که در گذشته سپری کردند. اولین و مهمترین دوره زندگی انسان، دوران کودکی است و برای اولین بار با طبیعت در این دوره رابطه برقرار می‌کند و روابط اجتماعی خود را آغاز می‌کند و به مفهومی از خود دست مییابد. بنابراین، آموزش‌های دوران کودکی برای رشد قوای جسمانی، ذهنی، عاطفی، اعتقادی و اجتماعی کودک ضروری است. در این دوران، کودکان از طریق بازیهایی که با هیجان همراه است، زندگی در دنیای آینده را تمرین میکنند. ویژگی‌های هر بازی و تأثیر آن در رشد همه‌جانبه افراد، همچون قوای ذهنی، جسمی، شخصیتی و اجتماعی، اخلاقی، تربیتی و آموزشی کودک، تأثیرگذار است. بازی وسیلهای برای بیان احساسات، برقراری روابط، توصیف تجربیات، آشکارسازی آرزوها و خودشکوفایی است. تمام کودکان با وجود اختلافات فردی، سعی دارند در سال‌های اولیه نیروهای خود را بهکار اندازند و فعالیت‌های گوناگونی انجام دهند که ظاهراً به بازی معروفند، اما در اصل، سرچشمه نشاط و شادی آنها است. بازی طبیعیترین وسیله آموزش و یادگیری کودکان است. کودک از طریق بازی آموزش می‌بیند، چیزهای تازه کشف می‌کند، به خاصیت اشیاء پی میبرد، رفتار بزرگترها را تقلید می‌کند و دنیای اطراف خود را می‌شناسد. بازی برای درمانگران نیز وسیله مناسبی است تا به دنیای کودکان راه یابند و آنرا بهتر بشناسند و به مشکلات آنان پی ببرند. کودکان بازی‌ها را بهتر از هر حرف و سخنی یاد میگیرند 6 روانشناسی بازی و علاقه زیادی به آن نشان می دهند. بنابراین، اگر یادگیری همراه با بازی باشد، کودکان بهتر و سریع تر فرا می گیرند. لذا تأکید می شود که معلمان از بازی ها در تدریس خود استفاده نمایند و امید آنکه این کتاب بتواند نشان دهنده مسیر مناسبی در این راستا باشد. فهرست مطالب کتاب روانشناسی بازی فصل اول: روانشناسی بازی 7 تعریف بازی 7 اهمیت بازی 9 ضرورت بازی 10 عوامل تأثیرگذار بر بازی 12 ارزش‌های بازی 14 تأثیر بازی در رشد شخصیت کودک 16 نقش بازی در پیشرفت تحصیلی 16 ادراک کودکان 17 تعریف آموزش پیش از دبستان 19 تأثیر بازی بر یادگیری کودکان 20 اهمیت تأثیر بازی بر یادگیری کودکان 22 فصل دوم: نظریه‌های مربوط به بازی 23 نظریه‌های کلاسیک 23 آشنایی با بعضی از مکانیسم‌های دفاعی 27 نظریه‌های دینامیک 28 فرآیند رشد اخلاقی 49 آموزش با بازی هدفمند 49 فصل سوم: روانشناسی اسباب بازی 51 نقش اسباب‌بازی در رشد ذهنی و شخصیتی کودک 52 توجه به ویژگی‌های اسباب بازی 53 ویژگی‌های اسباب‌بازی 54 دسته‌بندی اسباب‌بازی‌ها 57 اسباب‌بازی‌های سازمان نیافته 64 نکات مهم در خصوص بازی و اسباب‌بازی 70 فصل چهارم: آموزش و روش های آموزشی 73 آموزش 73 الگوی آموزشی 74 راهبرد آموزشی 76 روش آموزشی 77 فن آموزشی 77 آموزش نوین چیست؟ 78 تمایز در یادگیری چیست؟ 78 روش های تدریس نوین 79 فصل پنجم: نظریه های آموزشی 97 -1 نظریه آموزشی آزوبل 97 -2 نظریه آموزشی برونر 101 -3 نظریه آموزشی بلوم 103 فصل ششم: یادگیری با بازی 109 یادگیری با بازی در خانه و جامعه 111 یادگیری با بازی در محیط سازماندهی‌شده پیش دبستانی 112 یادگیری با بازی در سال‌های نخست دبستان 112 حافظه دیداری 123 حافظه شنیداری 125 حساسیت شنیداری 128 حساسیت دیداری 131 دقت و تمرکز 132 منابع 135