تربیت بدنی در مدارس (دکتر عرب عامری)

معرفی کتاب تربیت بدنی در مدارس (اصول، مفاهیم، کاربردها) سلامت بشر در گرو فعاليت هاي بدني و تحرک اوست، ولي زندگي شهرنشيني امروز و رشد دنياي صنعتي، نوعي زندگي بدون تحرک را به ارمغان آورده است، براي جبران اين فقر حرکتي و رسيدن به يک آمادگي مطلوب، علاوه بر داشتن انگيزه و تلاش، لازم است که حداقل دانش و آگاهي و اطلاعات مورد نياز مربوط به علوم ورزشي جهت برنامه ريزي درست در دسترس باشد. کتاب تربیت بدنی در مدارس (اصول، مفاهیم، کاربردها) کتابي “تربيت بدني در مدارس؛ اصول، مفاهيم و کاربردها” با توجه به آخرين سرفصل هاي مصوب شوراي عالي برنامه ريزي آموزش عالي و در مجموع مشتمل بر 10 فصل تدوين شده است؛ منبع مناسبي براي دانشجويان رشته تربيت بدني در تمامي مقاطع مي باشد. زيرا به مفاهيم و بحث هايي پرداخته است که کاربردي بوده و در تمامي سطوح به نظر مفيد مي باشند. کتاب حاضر با فصل “کليات تربيت بدني و آموزش در مدارس” که حاوي اطلاعاتي درباره ي ضرورت و اهميت درس تربيت بدني، معرفي برنامه و اهميت آموزش آن و هم چنين مشکلات و ماهيت تربيت بدني، آغاز مي شود؛ در فصل دوم با عنوان “اهداف و نقش تربيت بدني در مدارس” اطلاعاتي در مورد اهداف عمده و اختصاصي در تربيت بدني در دوره هاي مختلف تحصيلي و ويژگي هاي اختصاصي معلم تربيت بدني دوره ابتدايي بيان شده است. در فصل سوم با عنوان “طراحي برنامه آموزشي تربيت بدني در مدارس” مفاهيمي همچون برنامه ريزي آموزشي، الگوهاي برنامه درسي، جدول بندي برنامه ها، طبقه بندي محتواي درسي و در انتها مواد برنامه هاي تربيت بدني و ورزش در مدارس به اختصار مورد بحث و بررسي قرار گرفته است. فصل چهارم با عنوان “مهارت هاي آموزش و تدريس تربيت بدني در مدارس” با بحث مفهوم، مراحل و طبقه بندي اهداف تدريس آغاز مي شود، در ادامه روش هاي تدريس، سنجش و اندازه گيري در تربيت بدني، سازماندهي کلاس و محيط آموزشي را بيان مي کند و در انتها نيز با بحث آرمان تربيت بدني در مدارس به پايان مي رسد. فصل پنجم با عنوان “اصول برنامه ريزي، سازماندهي و مديريت تربيت بدني در مدارس” مباحثي از جمله اصول برنامه ريزي و ويژگي هاي محتواي درس، مديريت کلاس و استفاده بهينه از فضاي ورزشي در مدارس را در خود جاي داده است. “محيط يادگيري” که عنوان فصل ششم است به بحث درباره ي ايجاد يک محيط مثبت يادگيري و تعيين پيش نويس مديريت براي کلاس ها مي پردازد و در انتها نيز پيش برنامه ي انتخاب هم بازي، تيم و گروه را مد نظر قرار داده است. فصل هفتم با عنوان “شناخت خصوصيات و ويژگي هاي رشدي دانش آموزان” مفاهيمي هم چون توجه به ويژگي هاي كودكان، خصوصيات و ويژگي هاي رشدي و ورزشي كودكان را به بحث گذاشته است. فصل هشتم با عنوان “اصول برنامه ريزي آموزشي رشدي” توضيحاتي در مورد مقدمه اصول برنامه ريزي آموزشي رشدي، راهبردها و مراحل برنامه ريزي و همچنين برنامه ريزي طرح درس سالانه ارائه مي دهد. فصل نهم “نظارت، سنجش و ارزشيابي در تربيت بدني” مي باشد که مقوله هايي هم چون راهنماي ارزشيابي از درس تربيتبدني، شيوه ها، معيارها و مراحل ارزشيابي درس تربيت بدني در مدارس را پوشش داده است. فصل پاياني کتاب نيز با عنوان “حمايت از شاگردان با استعداد در تربيتبدني” مطالب مفيدي درباره ي استعداديابي در ورزش و مدارس، مراحل و معيارهاي استعداديابي، دلايل و فرايند استعداديابي و آشنايي با ويژگي هاي جسماني مناسب ارائه مي دهد. بحث پاياني نيز در مورد الگوهاي نظري استعداديابي مي باشد. آنچه در کتاب تربیت بدنی درمدارس (اصول، مفاهیم،کاربردها) می خوانید : فصل اول : کليات تربيت بدني و آموزش در مدارس فصل دوم : اهداف و نقش تربيت بدني در مدارس فصل سوم : طراحي برنامه آموزشي تربيت بدني در مدارس فصل چهارم : مهارت هاي آموزش و تدريس تربيت بدني در مدارس فصل پنجم : اصول برنامه ريزي، سازماندهي و مديريت تربيت بدني در مدارس فصل ششم : محيط يادگيري فصل هفتم : شناخت خصوصيات و ويژگي هاي رشدي دانش آموزان فصل هشتم : اصول برنامه ريزي آموزشي رشدي فصل نهم : نظارت، سنجش و ارزشيابي در تربيت بدني فصل دهم : حمايت از شاگردان با استعداد در تربيت بدني منابع